隨著社會現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，國內(nèi)人民的經(jīng)濟(jì)實力逐步增強(qiáng)，意識形態(tài)不斷開放。這使得越來越多的家長渴望學(xué)生接受國際教育，并成為未來的國際人才。然而，在高中階段，由于孩子的意識形態(tài)和獨立性不成熟，出國留學(xué)高風(fēng)險的風(fēng)險更大。因此，許多父母將目光投向了國內(nèi)的國際高中，并希望孩子們有機(jī)會在高中接受國內(nèi)教育。與此同時，政府也鼓勵和支持教育政策的國際化教育。學(xué)生和家庭對國際教育的需求變得更加強(qiáng)烈，國際學(xué)校和高級班的發(fā)展變得更加活躍。

　　如今，越來越多的家長為孩子選擇國際高中。但是，從目前國內(nèi)國際高中的發(fā)展來看，實際情況并不像預(yù)期的那樣樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和大學(xué)申請結(jié)果大多不如預(yù)期。

　　雖然國際學(xué)生通過國家入學(xué)考試或國際入學(xué)考試，但學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與該系的學(xué)生大多不同。特別是，英文的基礎(chǔ)并不理想。一般來說，國際班學(xué)生將在高中的最后一個學(xué)期申請美國或外國大學(xué)本科申請。因此，學(xué)生需要在短短的兩年內(nèi)提高英文的標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)對SAT和TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試，并為國外大學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，就目前的數(shù)據(jù)而言，經(jīng)過兩年的英文課程和考試技巧，大多數(shù)國際學(xué)生仍然無法獲得理想的SAT和托福成績，有些甚至無法達(dá)到美國大學(xué)入學(xué)。 最低要求。

　　目前，國際集體安排存在一些共同問題：

　　“幼苗鼓勵”傾向

　　也就是說，在高中甚至高中過早地學(xué)習(xí)AP(大學(xué)先修課程，美國必備課程)，或者如果學(xué)生不圍繞ESL(英語為 第二語言，英文是第二語言課程系統(tǒng)。系統(tǒng)地研究閱讀，聽力，語法和寫作課程。在建立英文之前，基礎(chǔ)已經(jīng)開始。 等級(普通教育證書高級，英國高中課程)或IB(國際 學(xué)士學(xué)位(國際文憑課程)學(xué)生不受英語能力的限制，他們無法跟上完整的英文學(xué)科課程(特別是文科課程)的進(jìn)度或課程。英語基礎(chǔ)本身薄弱SAT和TOEFL考試未能達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致美國本科申請失敗，甚至申請結(jié)果也不如普通高中生沒有參加國際班級。

　　國際班級設(shè)置未達(dá)到美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)

　　一些AP國際課程沒有提供系統(tǒng)的國際課程。僅采用SAT，TOEFL和AP等標(biāo)準(zhǔn)考試培訓(xùn)作為課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)相對寬松，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不科學(xué)。進(jìn)入美國大學(xué)后， 適應(yīng)不良。現(xiàn)在美國大學(xué)招生辦對于中國國際學(xué)生，錄取通常是謹(jǐn)慎的。通常，在學(xué)習(xí)了國際班級的關(guān)鍵信息和學(xué)生正在學(xué)習(xí)的特定課程體系之后， 會做出決定。一個級別是英國系統(tǒng)的高中課程。根據(jù)學(xué)生的需要，只教授三門主要課程。因此，對于許多美國州立大學(xué)，尤其是加州州立大學(xué)，可能會有學(xué)生A. 課程所采用的課程數(shù)量不符合申請要求。因此，國際學(xué)生最好提前計劃，以確保課程的類型和數(shù)量。

　　IB課堂作業(yè)需要花費大量的時間和精力。由于IB課程繁重，學(xué)生經(jīng)常花很多時間學(xué)習(xí)，因此很難同時參加SAT和TOEFL考試。 學(xué)習(xí)IB課程更好。雖然IB課程具有高識別和高分的優(yōu)點，但并不意味著每個學(xué)生都適合IB課程。相反，如果 統(tǒng)一考試的分?jǐn)?shù)并不突出，也是對兒童心理的打擊。申請美國學(xué)校時，很可能會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

　　總之，由于國內(nèi)IB學(xué)生在課程作業(yè)和課外活動上花費了大量時間，他們經(jīng)常忽略SAT和其他考試的重要性，不能像普通高中生那樣在“小學(xué)院”之后參加SAT和TOEFL考試。入學(xué)考試“。在準(zhǔn)備中，SAT和托福成績并不令人滿意。

　　總之，如果你想進(jìn)入名為美國的著名大學(xué)，建議首先穩(wěn)定學(xué)校的成績，避免在申請第三年的第三年產(chǎn)生不可挽回的不良影響。

　　目前，中國的一些重點高中負(fù)責(zé)那些想在高中二三年級出國深造的學(xué)生。通過減少在國內(nèi)課程上花費的時間，減少了高考準(zhǔn)備的壓力，使學(xué)生有更多的時間準(zhǔn)備出國。對于那些在進(jìn)入高中一年級后無法適應(yīng)高強(qiáng)度課程的學(xué)生，這也為高考以外的大學(xué)升學(xué)提供了保證。當(dāng)然，這些學(xué)生也成為同年美國大學(xué)申請的強(qiáng)有力競爭對手。

　　因此，在中國參加高等級中國課程的學(xué)生和家長不得認(rèn)為他們在國際課程中具有優(yōu)勢。相反，他們應(yīng)該理解和分析他們選擇提前學(xué)習(xí)的國際課程，并根據(jù)實際情況分析他們自己的缺點。彌補(bǔ)它，避免它顯然是提前到達(dá)起點的情況，但它最終無法獲勝。