隨著低齡留學(xué)的發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班認(rèn)可度的提高讓許多人從中看到了商機(jī)。A-Level、IB、AP、中加課程……越來越多的國(guó)際課程種類讓人無從選擇。然而，近日有業(yè)內(nèi)專家指出，其實(shí)大部分國(guó)際課程對(duì)于申請(qǐng)用處并不大。

作用大小得看國(guó)家

為追求更高質(zhì)量的教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子就讀國(guó)際課程，一方面有助于孩子提前適應(yīng)西方教育模式，另一方面在申請(qǐng)時(shí)也會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。目前國(guó)內(nèi)較為主流的國(guó)際課程有三種，分別為A-Level、IB和AP課程，此外還有諸如PGA高中國(guó)際課程、VCE、加拿大BC省課程等等。

眾多的縮寫和選擇難免讓學(xué)生家長(zhǎng)暈頭轉(zhuǎn)向，然而近日業(yè)內(nèi)專家張超卻表示：“就讀國(guó)際課程，對(duì)于申請(qǐng)國(guó)外名校來說，絕大部分其實(shí)用處并不大。”那么，就國(guó)際課程本身而言，對(duì)于申請(qǐng)的助益究竟在哪里？

對(duì)此漢通洋高考創(chuàng)始人吳越表示：“其實(shí)不能單說A-Level、IB和AP對(duì)申請(qǐng)有多么大的幫助，所有的國(guó)際課程對(duì)申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)都有自己的作用，并不能說哪一個(gè)特別好，只是A-Level、IB和AP范圍特別廣而已。”

在吳越看來，國(guó)際課程的作用大小關(guān)鍵在于其針對(duì)的群體。“其他的國(guó)際課程，像加拿大、澳大利亞的課程，對(duì)申請(qǐng)澳加的學(xué)校都是比較好的。所以主要看你自己申請(qǐng)的國(guó)家，有的課程對(duì)這個(gè)國(guó)家的申請(qǐng)是特別直接的，有的是對(duì)全球的，所以不能單說國(guó)際課程對(duì)申請(qǐng)有沒有太大的助益。”

兩種途徑均可申請(qǐng)

從國(guó)家和地區(qū)來看，目前澳大利亞已有包括悉尼大學(xué)、麥考瑞大學(xué)在內(nèi)的多所高校接受中國(guó)高考成績(jī)；新加坡和中國(guó)香港也更偏愛高考成績(jī)。從課程來看，IB課程被全球2000多所院校承認(rèn)；A-Level在被普遍接受的同時(shí)最適用于英聯(lián)邦國(guó)家；AP課程雖以美國(guó)為主但也有部分其他國(guó)家的學(xué)校認(rèn)同。既然三大主流課程適用范圍廣泛，那么是否還有必要就讀其他國(guó)際課程呢？

吳越認(rèn)為，其他國(guó)際課程與該國(guó)家的對(duì)接性是這些國(guó)際課程的優(yōu)勢(shì)所在。“一定要看好自己留學(xué)的目標(biāo)國(guó)家，比如我就想去加拿大，我就選加拿大的課程，把目標(biāo)國(guó)家看準(zhǔn)了之后選擇相應(yīng)的課程，這樣對(duì)申請(qǐng)也是挺好的。”

但是，如果不選擇相應(yīng)課程，張超認(rèn)為學(xué)生一樣可以去相應(yīng)的大學(xué)。“就讀國(guó)際課程可以讓加拿大更輕松地錄取學(xué)生，但普通高中學(xué)生如果有很高的雅思或者托福成績(jī)，一樣可以被著名的加拿大大學(xué)錄取。”

而從招生渠道方面來看，目前已有一些國(guó)家漸漸放開政策，例如澳大利亞、法國(guó)等國(guó)家已經(jīng)開始接受中國(guó)高考成績(jī)，但吳越也表示這并不意味著未來國(guó)際課程就能被取代。“目前承認(rèn)高考成績(jī)的國(guó)家都是因?yàn)槠渌?，而不是因?yàn)槠胀▽W(xué)生比國(guó)際課程的學(xué)生強(qiáng)。隨著學(xué)習(xí)國(guó)際課程的學(xué)生越來越多，學(xué)校招收的普通學(xué)生從比例上來看可能會(huì)相對(duì)減少。”

課程眾多謹(jǐn)慎選擇

除卻其他國(guó)際課程，就目前主流的三大課程來看，內(nèi)部也互有優(yōu)勢(shì)。

據(jù)吳越介紹，截至2014年8月，國(guó)內(nèi)共有81所授權(quán)的IB學(xué)校。IB課程是由1968年成立的IBO組織進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理，IB課程不能通過自學(xué)參加考試，必須在IB授權(quán)學(xué)校學(xué)習(xí)后才有報(bào)考資格。此外，也并非所有學(xué)生都能參加IB的文憑考試，學(xué)校會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況建議學(xué)生選擇證書考試或者文憑考試。

A-Level課程被稱為“應(yīng)試洋高考”，即學(xué)生不需要參加大量的課外活動(dòng)，這也意味著學(xué)生可以更加全面地投入課程學(xué)習(xí)。截至2013年8月，國(guó)內(nèi)約有160所A-Level學(xué)校。A-Level課程可以通過自學(xué)報(bào)名后到指定地點(diǎn)參加考試，學(xué)生成績(jī)按等級(jí)來劃分，整體難度低于IB課程。

AP課程是美國(guó)大學(xué)先修課程，即由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中教授的大學(xué)課程，美國(guó)高中生可通過選修相關(guān)課程減免學(xué)分。目前國(guó)內(nèi)的學(xué)校普遍將其作為正式的高中課程學(xué)習(xí)，2014年國(guó)內(nèi)共有139所AP授權(quán)學(xué)校。對(duì)于學(xué)習(xí)另兩類課程但是想去美國(guó)的學(xué)生，學(xué)習(xí)幾門AP課程也是提高其申請(qǐng)籌碼的辦法。

然而，盡管目前國(guó)內(nèi)教授國(guó)際課程的學(xué)校眾多，開設(shè)的課程也種類繁多，但其中亂象叢生亦是有目共睹。“目前國(guó)內(nèi)可能很多學(xué)校做得不是很好，因此家長(zhǎng)在擇校時(shí)一定要謹(jǐn)慎，選擇最合適的。”吳越表示。