擇校必看！國(guó)際學(xué)校有何優(yōu)勢(shì)，一文搞定擇校問題！

在教育日益國(guó)際化的今天，受出國(guó)留學(xué)熱度和留學(xué)日漸低齡化兩個(gè)趨勢(shì)的影響，越來越多的家庭了解到國(guó)際教育，并選擇國(guó)際學(xué)校賽道來作為孩子的發(fā)展路徑。

國(guó)際學(xué)校作為教育國(guó)際化時(shí)代的產(chǎn)物，近年來發(fā)展勢(shì)頭非常強(qiáng)勁，各大國(guó)際學(xué)校招收人數(shù)逐年攀升，越來越多的人將目光放在了國(guó)際學(xué)校上。而五花八門的國(guó)際學(xué)校中，選擇一個(gè)合適、實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校，對(duì)孩子未來的發(fā)展非常重要。

家長(zhǎng)朋友們也非常關(guān)心國(guó)際學(xué)校的動(dòng)態(tài)，本文分享國(guó)際學(xué)校的相關(guān)信息，幫助大家選擇、了解國(guó)際學(xué)校。

1、關(guān)于國(guó)際學(xué)校

定義

一般來說，國(guó)際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

盡管我國(guó)教育法中并沒有出現(xiàn)“國(guó)際學(xué)校”一詞，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義。

類型

我國(guó)教育部門將國(guó)際學(xué)校依照其辦學(xué)主體及招生對(duì)象分為三大類：外籍人員子女學(xué)校，公立學(xué)校國(guó)際部以及民辦國(guó)際學(xué)校。

一.外籍人員子女學(xué)校

外籍人員子女學(xué)校由省級(jí)教育主管部門審核，報(bào)國(guó)務(wù)院教育行政部門審批設(shè)立的。這類國(guó)際學(xué)校最初是為方便外籍人員在中國(guó)境內(nèi)接受教育而成立，是真正意義上的國(guó)際學(xué)校，也是傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校的最初形式。
外籍人員子女學(xué)校僅招收在中國(guó)境內(nèi)持有居留證件且持有外國(guó)或港澳臺(tái)護(hù)照的學(xué)生，雖然有的學(xué)校也會(huì)招收部分中國(guó)國(guó)籍學(xué)生，但一般都是嚴(yán)格控制比例的。

二.公立學(xué)校國(guó)際部

包括公立學(xué)校國(guó)際部、國(guó)際班等，少數(shù)由學(xué)校自己運(yùn)營(yíng)，大部分與第三方機(jī)構(gòu)合作開設(shè)，如杭州外國(guó)語學(xué)校劍橋高中、華南師大附中國(guó)際部。
這類學(xué)校僅限招收中國(guó)籍學(xué)生，且通常會(huì)對(duì)學(xué)生有當(dāng)?shù)貞艏囊螅绕涫潜本⑸虾＿@些城市的學(xué)校。就讀這類學(xué)校一般是可以保留國(guó)內(nèi)學(xué)籍并有資格參加高考的，當(dāng)然具體情況還要看各個(gè)學(xué)校的規(guī)定。這類學(xué)校的招生通常會(huì)要求學(xué)生有中考成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校對(duì)于中考的要求較高

三.民辦國(guó)際學(xué)校

也被稱作國(guó)際化特色民辦學(xué)校，其包括民辦雙語學(xué)校、民辦學(xué)校國(guó)際部、國(guó)際班或課程中心，這也是目前國(guó)內(nèi)數(shù)量最多的一個(gè)國(guó)際學(xué)校類型。
2013年教育部加強(qiáng)了高中階段涉外辦學(xué)的管理工作，停止審批公立高中新的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，公辦學(xué)校國(guó)際班停止擴(kuò)大招生或轉(zhuǎn)為民辦，在一定程度上促進(jìn)了民辦國(guó)際學(xué)校的蓬勃發(fā)展。民辦國(guó)際學(xué)校對(duì)于學(xué)生的國(guó)籍與戶籍通常不做限制，招生范圍很廣，歡迎各地各國(guó)籍的學(xué)生入讀。

2、國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)

國(guó)際學(xué)校近年越來越“熱”，其特有的優(yōu)勢(shì)是家長(zhǎng)們擇校的重要參考。

1）完善的教學(xué)設(shè)備

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)成績(jī)息息相關(guān)。在這方面，作為國(guó)際學(xué)校，教學(xué)設(shè)施通常都比較完備，硬件優(yōu)質(zhì)，軟件一流。

比如，圖書館、閱覽室、體育館、藝術(shù)館，往往都成為了國(guó)際學(xué)校的標(biāo)配。

因此，良好的基礎(chǔ)設(shè)施，也成了眾多學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)校的主要原因之一。

2）國(guó)際學(xué)校教育模式先進(jìn)
國(guó)際學(xué)校的教育模式更加先進(jìn)和人性化。國(guó)際學(xué)校和體制內(nèi)學(xué)校差異較大，為促進(jìn)國(guó)際化教育理念深入人心，國(guó)內(nèi)大多優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校都將國(guó)際化教育的實(shí)踐貫穿到專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、氛圍營(yíng)造等教育教學(xué)全過程中，在優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校，孩子們能夠接觸和了解來自不同國(guó)家的優(yōu)秀學(xué)子和文化。

3）小班化教學(xué)，課程豐富
國(guó)家很多重點(diǎn)中小學(xué)往往是“一位難求”，每個(gè)班級(jí)總是人滿為患，老師不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。相比之下，國(guó)際學(xué)校往往有著超高的師生比。這就意味著，作為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，能夠得到教師更多的注意力傾斜。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然更有好處。

國(guó)際學(xué)校設(shè)置了更為科學(xué)、豐富的課程體系，能讓孩子們更容易感受到素質(zhì)教育的活力。

4）更多的機(jī)會(huì)

國(guó)際學(xué)校的課程，可以讓孩子更易獲得A-LEVEL或是IB等國(guó)際認(rèn)可的高中成績(jī)。

一部分國(guó)際學(xué)校，在孩子入學(xué)期間，還會(huì)在教學(xué)、生活習(xí)慣上，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們了解一些國(guó)外學(xué)習(xí)生活和溝通交流的文化常識(shí)。這對(duì)于孩子將來出國(guó)留學(xué)，好處是顯而易見的。通過在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)，很多孩子對(duì)于留學(xué)的目標(biāo)更清晰，學(xué)習(xí)的自主性也更強(qiáng)了。

3、國(guó)際學(xué)校VS普通學(xué)校

4、如何選擇國(guó)際學(xué)校

Part.1

課程體系選擇

一般選擇國(guó)際學(xué)校之前需要先選擇國(guó)際課程體系，再根據(jù)課程體系來選學(xué)校。

在低齡階段，小孩子的個(gè)性、喜好、特長(zhǎng)都處于變化較大的時(shí)候，在課程體系選擇方面其實(shí)不需要做過多的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，因?yàn)槟繕?biāo)隨時(shí)可能發(fā)生改變。
也正因如此，其實(shí)有不少小初階段的國(guó)際學(xué)校并不采用單一課程體系，而是根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)理念開設(shè)融合性國(guó)際課程。所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在是否認(rèn)同學(xué)校教學(xué)理念，所開設(shè)課程是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，是否包含孩子感興趣的課程，教學(xué)模式是否符合預(yù)期等方面。

而到了初中及以上階段，學(xué)生及家長(zhǎng)最好是能夠確定下來一個(gè)課程體系，以便未來能夠更好的接軌高等教育階段的學(xué)習(xí)。

Part.2

辦學(xué)資質(zhì)

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程和領(lǐng)導(dǎo)背景是擇校的重要因素。了解學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)驗(yàn)豐富，從事國(guó)際教育的年限、入學(xué)率和出國(guó)方向。

在國(guó)際學(xué)校數(shù)量不斷增加的市場(chǎng)環(huán)境下，辦學(xué)資質(zhì)近年來已經(jīng)成為國(guó)家教育部對(duì)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)，所以這更要成為家長(zhǎng)擇校的重要因素之一。

一所學(xué)校是否有符合實(shí)際辦學(xué)性質(zhì)的辦學(xué)許可證等，會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生未來升學(xué)的保障性。最近，上海一所升學(xué)情況還算不錯(cuò)的“國(guó)際學(xué)校”在今年1月份就被市場(chǎng)監(jiān)管局認(rèn)定為“是擅自舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違法行為”，因而被勒令停止辦學(xué)并退還所收費(fèi)用。

所以辦學(xué)資質(zhì)應(yīng)該作為擇校階段的優(yōu)先考慮因素。

Part.3

師資力量

國(guó)際學(xué)校的師資力量如何，我們主要可以從學(xué)校師資的構(gòu)成、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行考察。

國(guó)際學(xué)校課程豐富多樣，相應(yīng)的教師匹配可以保證教學(xué)質(zhì)量。不會(huì)說英語的外國(guó)人可以成為教師，他們需要有教師資格、學(xué)科背景和教學(xué)資格。所有教師必須具備相關(guān)學(xué)科背景、教學(xué)資格和TEFL或TESOL證書（即英語作為第二語言課程的教師資格）。外籍教師必須以原創(chuàng)的方式進(jìn)行教學(xué)外籍教師的教學(xué)過程中，他們必須使用純英語，而不是中文。以上可作為教師的參考標(biāo)準(zhǔn)。

Part.4

課程開設(shè)

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在日常課程、外國(guó)教育體系優(yōu)勢(shì)上，還體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αⅹ?dú)立解決問題的能力、個(gè)性培養(yǎng)等拓展課程上。

家長(zhǎng)可以調(diào)查學(xué)校是否讓孩子積極參與初中和高中的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不僅僅停留在理論層面。因?yàn)檫@可以讓孩子們更早地了解社會(huì)。

此外，是否有許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以組織。例如，讓學(xué)生參加公益募捐、模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際交流、游學(xué)夏令營(yíng)等大型活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和組織合作能力。這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生了解世界、社會(huì)和人性，這將影響他們的生活，也將是未來申請(qǐng)外國(guó)大學(xué)文件的亮點(diǎn)。

以及相應(yīng)的語言課程。

托福、雅思、SATACT對(duì)即將出國(guó)留學(xué)的兒童的重要性是不言而喻的。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，還應(yīng)檢查學(xué)校是否有專業(yè)的語言培訓(xùn)設(shè)置。例如，是否有針對(duì)性和個(gè)性化的課程指導(dǎo)，結(jié)合英語入學(xué)考試結(jié)果，分為部分、年級(jí)、層次教學(xué)，使語言考試課程與高中課程同時(shí)提高。

Part.5

升學(xué)指導(dǎo)

一所學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)是否優(yōu)質(zhì)，可通過其升學(xué)情況而一目了然。相信有很多家長(zhǎng)對(duì)此都是非常關(guān)注的。不過需要注意的是，學(xué)生及家長(zhǎng)不能只看學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，比如那些拿牛津、劍橋、藤校等頂尖名校offer的學(xué)生，而是要關(guān)注整體的升學(xué)率及錄取學(xué)校情況。

家長(zhǎng)可以調(diào)查學(xué)校是否跟蹤和了解孩子，是否有專業(yè)和專業(yè)的入學(xué)課程指導(dǎo)。所以著名的學(xué)校絕對(duì)是每個(gè)孩子的目標(biāo)，就像每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的一樣，學(xué)校之間沒有絕對(duì)的好壞。在開始選擇學(xué)校之前，父母應(yīng)該考慮他們想要孩子接受什么樣的教育，以便選擇最適合孩子的學(xué)校。如果有機(jī)會(huì)，最好進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

最后，還要提醒大家的一點(diǎn)是，在擇校的時(shí)候，最為重要的就是根據(jù)自己或孩子的實(shí)際情況來考慮，適合自己的才是最好的。

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