10月到12月是最繁忙的申請季，注定不會平凡。上兩周爆出了數學AMC競賽泄題，這周又爆出中國區A Level大考試卷泄題的大丑聞。為此，A Level劍橋考試局取消了整整四門課程的成績，這也是最重的處罰。

可還有比泄題更隱晦更恐怖的作弊，正在幾乎每個申請季、絕大多數的國際學校里上演，那就是為了獲得更高的預估分，家長學生VS國際學校之間的一場刀光劍影的戰斗。

我先簡單解釋一下預估分是怎么一回事。

大家知道，學生在12年級的秋季學期會向心儀的大學提交所有申請材料，其中就包括學校任課老師根據學生前一兩年的成績結合考試大綱，打出的預估分。所以學生是用自家老師給出的成績去申請的大學，而全球統考要等到明年5-6月才考呢，屆時絕大多數大學都招生完畢了。

由于不同學校不同老師打的預估分松緊會有差異，為了避免最后大考成績跟預估分差異太大，像英國的大學就會先發“預錄取”給學生。上面規定了學生必須在大考中考到多少分數，考到了，這份錄取通知書才算生效。

而美國的大學往往就是直接錄取。也就是說，對于用本校老師打的分數而不是全球統考分數來進行大學申請的體系，尤其是“沒有預錄取”的大學，高中老師給出什么樣的預估分，有時就能決定一個學生錄取什么樣的大學?，F在大家明白，為什么家長要跟學校死磕預估分了吧。

家長的心態

“我家孩子明明就有6分的實力（IBDP課程最高7分），你怎么只打了5分？TA沒考到，要么是你們學校出題太難，要么就是你打分太緊。”

“我看過其他IB學校老師打的分數，都是6分7分的，你打出5分，我們孩子還怎么申請世界前30??？”

“學校打得寬松一點，有什么壞處？送出去的成績單上寫著C（A Level課程最高A*），學生丟臉，學校也沒面子的啊。幫助學生申請到好一點的大學，不是大家都開心嗎？”

“后面幾屆學生，我不管，我只要我家孩子能拿到更高的分數。”

“你們學校要是還不同意改預估分，那我們就只能轉學了。其他學校我去問過了，一看我孩子的簡歷，搶都來不及，絕對是給他們沖名校的潛力股，都答應給A*了。”

“老師，這是我們的一點小意思，還請您也幫幫我們孩子，意思意思再加點吧。”

“看來你是真不打算加分了。我聽說你私下給學生補課是吧？賺了不少錢吧。我相信教育局會感興趣的。”

學校的心態

“不能加不能加。你家孩子就是5分的水平，我們都是根據考試大綱來出的卷子，評的分數。你不信的話，我給你看大綱上怎么寫的。”

“我給你孩子加分了，那就是對其他學生不公平。這是人家6分的考卷，明顯就比你家寫得好?，F在我給你加到6分，那6分的家長是不是要吵到7分才行，那7分的學生怎么辦？”

“家長，你知道美國大學寬進嚴出，不是好大學就一定適合你家孩子的，TA不是前30的水平，就算去了，也不一定能過得順利。”

“即使我答應給你孩子加分，其他老師也能同意嗎？要想進前30，TA每門課都得加一兩分呢。其他老師能同意？協調員（掌管國際課程的負責人）能同意？”

“學校不能打得松，這關乎學校的口碑和可信度啊。這屆我都給A*、A的預估分，幫孩子上了更好的大學，結果到了全球大考，他們一下子被打回原形，你說大學看到最后的大考成績，會不會覺得我們學校在欺騙他們，給出的分數很水?。看髮W不相信我們了，就是砸牌子的大事，我們學校后面幾屆學生要吃大苦頭的啊。”

“這事兒講得沒那么難聽就是，老師教學經驗不足，‘誤’給學生高分了。講得難聽就是，學校在故意幫學生作弊。我們一直都在教育孩子不要作弊，誠信做人啊。”

“學生考得不好，家長來吵吵就能加分了，這個例一旦破了，以后還怎么教，簡直一發不可收拾。”

“你轉學就轉學，別的學校愿意給A*，那是他們愿意拿自己的名譽冒險，我看他們還能逍遙多久。但我們學校只要我還當校長一天，就是立志要做百年名校的，不能毀在少數人的手里。”

“預估分這事，你不要來找校長我，還是去問問協調員吧。他是實際負責的人。”
“我只是從老師那里收到了預估分，我們協調員又不打分的，你要改分，就去找任課老師。”
“我就是一基層老師，領導說怎么打分，就怎么打分。你應該去問校長，她說了算。”

“唉，算了，我給你加吧。但你千萬不能說出去啊，不然整個年級得翻天了不可。”“行吧，那我給你們幾個也加上。”“呵呵，整體上調一分，那加不加，意義也不大了。”（很多大學要考慮錄取時的均衡性和多樣性，他們在每所高中招收的學生是有比例、數量限制的，所以同一學校的學生不僅在跟別的學校競爭，更是在跟自己學校的人競爭）

很難根治

每年申請季，為了預估分，跟學校爭得面紅耳赤拍桌子的家長比比皆是，甚至轉學的也不在少數。畢竟努力了15年，到了最后沖刺的關鍵時刻，這是為數不多的可以“合法”加分，增加錄取更好大學的機會。給學校施壓一下壓力，可能就真的加上了，萬一沒加上，也不會有什么損失，所以家長和學生是無論如何都會拼死爭取的。

上有政策，下就必有對策，學校也不會束手就擒。就我個人觀察而言，不改預估分的學校占了多數，不然早亂得不成樣了。而且口碑越好的學校越不會做這樣的事。但每年每所學校都還是會或多或少地被卷入“預估分之戰”。而此時沒有頂住壓力，甚至暗示老師可以給得高點，以換得明年招生大火的學校，也不是沒有。他們就做短期，做到口碑壞了，就換個品牌重新來過。所以要求更改預估分，才是更普遍存在、更像“合法”、更難以察覺、更諱莫如深、更不易根除、更需要長時間比較才能確定的，一種全球性的作弊方式。

你說，是不是比容易查出來的買A Level統考試卷，更恐怖？

此外，私下更改預估分、泄露AMC數學競賽、A Level大考試題，會層出不窮，還跟“個體犯錯，群體買單”有關。一般需要作弊的，大部分是成績沒那么好的學生。要是沒被抓到，那這些學生就獲得了領先于群體的高分優勢。要是抓到了，他們本來也考不好，現在讓整個群體“陪葬”，也減弱了其他沒作弊的好學生的優勢，將所有中國學生的信譽度都拉低了。在獲益大、懲罰小的形勢面前，肯定會有人愿意鋌而走險。

結語

小編仔細想了想，要想讓國際教育回歸到公平公正上來，而不是淪為一條“靠花錢就能彎道超車的捷徑”，光呼吁個人品德、學校師德，還不夠。尤其是預估分這件事，恐怕很難攔住。它實在太普遍，太有可操作的余地，又太直接相關與每一個學生的切身利益了。唯有大學端對每個學生的嚴查，對涉事高中的嚴懲，將處罰精準落到每個做錯事的人和學校身上，才可能減少此類舞弊。

群體性的處罰，對大多數無辜的孩子，以及未來更多的孩子，不僅不公平，也很難起到震懾的作用。

今年的申請季“噩耗”不斷，不知道各所國際學校又會上演怎樣的Drama呢？

以上就是《家長學生VS國際學校，為什么家長要跟學校死磕預估分？》介紹。