越來越多的家長有從小讓孩子接受國際教育的想法，不過面對(duì)茫茫多的選擇卻經(jīng)常顯得猶豫不決：
從擇校開始，IB、A-Level、AP、融合課程，純正海外品牌，創(chuàng)新型學(xué)校，公立學(xué)校國際部……優(yōu)勢(shì)不同，各有千秋
轉(zhuǎn)校節(jié)點(diǎn)，有的人認(rèn)為越早越好。早轉(zhuǎn)入的話，學(xué)生能更早適應(yīng)國際學(xué)校的環(huán)境，對(duì)語言成型也有很大好處；有的人認(rèn)為轉(zhuǎn)國際學(xué)校不要太早，讀高中時(shí)再選校就行。

其實(shí)就讀國際學(xué)校，我們要結(jié)合孩子自身情況、家庭條件、教育大環(huán)境等因素綜合考量，
適合自己的就是最好的！

常見的國際課程體系

目前，國內(nèi)主流的國際課程體系可分為三種，為A-Level課程、美國AP課程和IB課程。
此外，中加課程（BC/OSSD）、中澳課程（VCE/WACE/QCE）、中德DSD課程、香港DSE課程、中日EJU課程、SIUP新加坡國際本科項(xiàng)目等也比較常見。
本文主要分析和介紹上述提到的三種主流國際課程。

01
三大課程體系基本介紹

A-Level課程是英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)的簡稱，即普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，相當(dāng)于“洋高考”。
AP(Advanced Placement)是美國高中提供的大學(xué)水平的課程，屬于超前學(xué)習(xí)課程，難度高于高中課程，由美國大學(xué)委員會(huì)運(yùn)營管理。
IB課程于1967年由國際文憑組織IBO設(shè)計(jì)的課程，不以任何國家課程體系為背景，自成一派。IB課程覆蓋小學(xué)項(xiàng)目、中學(xué)項(xiàng)目、國際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目等多個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們常說的是國際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目IBDP。
此外，IGCSE作為A-Level和IB的預(yù)備課程，是全球14-16歲學(xué)生考試人數(shù)最多的體系之一，在中國國內(nèi)通常在初二和初三階段開始規(guī)劃就讀IGCSE。

02
課程設(shè)計(jì)各有不同

A-Level課程包括70多門課程，包括數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、歷史、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物理、進(jìn)階數(shù)學(xué)、地理、商務(wù)等熱門專業(yè)學(xué)科，學(xué)生只需選修其中3-4個(gè)科目即可參加考試。A-Level偏重知識(shí)點(diǎn)考察，所以也被認(rèn)為是最適合中國學(xué)生的國際課程體系。
AP課程共有37個(gè)科目，其中包括：微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、歷史、信息技術(shù)、音樂、藝術(shù)等。學(xué)生想考多少門AP課程是沒有限制的，一般頭部藤校要求選修6-10門、TOP50美本需至少修3-4門。
IBDP課程最為復(fù)雜，包含6大科目組+3大核心課程。

6大科目組分為：
語言A（母語）、語言B（習(xí)得語言）、個(gè)人與社會(huì)學(xué)（哲學(xué)、心理學(xué)等）、實(shí)驗(yàn)科學(xué)（化學(xué)、生物等）、數(shù)學(xué)（高數(shù)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究等）以及藝術(shù)與選修（設(shè)計(jì)、戲劇藝術(shù)等）。

3大核心課程包括：
TOK（認(rèn)識(shí)論）：跨學(xué)科課程
EE （拓展論文）：結(jié)合調(diào)研深入學(xué)校可學(xué)習(xí)，寫出400-805-36850多所大學(xué)，包括美國藤校、美本TOP30、TOP50。
同樣，AP雖然是美國的課程體系，但其考試成績不僅可以用于申請(qǐng)美國大學(xué)本科，全球40多個(gè)國家和地區(qū)的近3,600所大學(xué)都認(rèn)可AP成績申請(qǐng)，其中也包括英國的劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等名校。
需要注意的是，AP作為超前課程可置換大一學(xué)科的學(xué)分，但不能單靠AP成績申請(qǐng)大學(xué)，學(xué)生仍需要參與SAT或ACT考試，但學(xué)習(xí)過AP課程的學(xué)生所獲得的GPA會(huì)有優(yōu)勢(shì)（如：非AP考生A等級(jí)GPA為4.0，AP考生A等級(jí)GPA可以達(dá)到5.0）。
而IB課程的成績也被英國、美國、加拿大等世界上100多個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)所認(rèn)可。

04
那如何選擇國際課程？

具體來說：
IB課程：難度相對(duì)較大，需要學(xué)生綜合發(fā)展，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，適合接受高難度挑戰(zhàn)，且語言功底扎實(shí)的學(xué)生。
AP課程：作為大學(xué)超前學(xué)習(xí)課程，專業(yè)性上文理通吃，但壓力和挑戰(zhàn)同樣不小，需要學(xué)生在兼顧高中課程學(xué)習(xí)同時(shí)，精進(jìn)3-5門AP選修課。

A-Level課程：比較適合中國學(xué)生。A-Level開設(shè)的科目比較多，如果有偏科的學(xué)生，A-Level選課機(jī)制就比較友好了。
由此可見，需要綜合考量孩子自主學(xué)習(xí)能力、語言能力、自身優(yōu)勢(shì)和未來發(fā)展方向，才能更好地規(guī)劃國際教育之旅。
轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的時(shí)間節(jié)點(diǎn)選擇
家庭情況不同，轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校的時(shí)間節(jié)點(diǎn)就不同。
從入學(xué)難度來講，孩子年齡越小，入學(xué)難度也會(huì)越小。

幼升小：最好的準(zhǔn)備階段
小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校，對(duì)孩子影響最小。孩子還沒有形成固定思維，融入的會(huì)快些。
孩子年齡小，語言成型容易，可塑性更強(qiáng)，而且在轉(zhuǎn)入國際教育考核方面，硬性的筆試不會(huì)太難，主要是面試考察孩子的日常習(xí)慣。
中文水平可能容易落后。選擇了國際教育路線后，再想轉(zhuǎn)回國內(nèi)傳統(tǒng)教育難度也會(huì)增加，學(xué)習(xí)壓力會(huì)更大，孩子容易不適應(yīng)。
小學(xué)階段規(guī)劃建議：小學(xué)處在語言成型、接收知識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果確定好了未來的升學(xué)道路是海外，這個(gè)時(shí)間開始準(zhǔn)備剛剛好。

小升初：有退路的階段
初中是國際學(xué)校升學(xué)與公辦生轉(zhuǎn)入的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校小升初的考察是以英文面試為主。部分學(xué)校還會(huì)要求學(xué)生提交標(biāo)化成績，要有小托福成績，而且分?jǐn)?shù)要達(dá)到750-800分。
這個(gè)節(jié)點(diǎn)孩子有一定中文水平再接受國際教育，保留中文同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成英式思維和語法使用習(xí)慣，為未來的留學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
突然切換國際教育模式，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力要求更高，對(duì)這個(gè)階段的孩子來說有一定的難度。家長也會(huì)付出更多精力。

初中階段規(guī)劃建議：初中階段是入讀國際學(xué)校的黃金時(shí)期，小學(xué)有傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，也沒有高中階段升學(xué)的壓力，完全有充足的時(shí)間慢慢開始適應(yīng)國際教育模式，為之后的留學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。

初升高：性價(jià)比最高的階段
高中轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，主要考察孩子的英文和數(shù)學(xué)能力，也有學(xué)校筆試還會(huì)考察科學(xué)或者語文，不過統(tǒng)一都是英文面試，考查學(xué)生的綜合能力。

國內(nèi)小學(xué)初中洗禮過的孩子在語文、數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、地理等基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備比同時(shí)期的國際學(xué)生更扎實(shí)和牢固，孩子能夠很容易就適應(yīng)甚至名列國際學(xué)校前茅，對(duì)信心和經(jīng)歷培養(yǎng)幫助巨大。
對(duì)英語的寫作和表達(dá)沒有長期接受在國際教育體系的學(xué)生熟練。思維方面有差異，需要有較長的過渡期和適應(yīng)期。同時(shí)國際學(xué)校的自由環(huán)境，對(duì)孩子的自控力也是有一定挑戰(zhàn)的。

高中階段規(guī)劃建議：高中階段已經(jīng)處于留學(xué)的最后沖刺階段，大部分有清晰規(guī)劃的家長選擇在這個(gè)階段讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校，或者大部分孩子對(duì)于升學(xué)有了更多自己的判斷，也會(huì)選擇進(jìn)入國際學(xué)校，所以優(yōu)質(zhì)國際高中教學(xué)資源會(huì)變得緊張，順利入讀難度也會(huì)水漲船高。

現(xiàn)在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越好，更多有國際眼光的家長在考慮從小接受國際教育。低齡規(guī)劃的“戰(zhàn)線更長”，也更有“系統(tǒng)性”。
在這個(gè)過程中，單單靠家長來培養(yǎng)孩子的語言成型、學(xué)術(shù)與課外活動(dòng)的結(jié)合，溝通思辨能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是不可能的事情，全面有序的培養(yǎng)計(jì)劃往往需要來自一個(gè)專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)建議！

以上就是《留學(xué)家長必看！三大主流國際課程及入學(xué)節(jié)點(diǎn)全析》介紹。