北京朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校2024年小學(xué)部招生信息

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學(xué)校介紹

北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校是一所放眼世界、學(xué)術(shù)扎實(shí)、文化多元的未來(lái)學(xué)校。

赫德學(xué)校根植中國(guó)文化，采用新穎獨(dú)特、靈動(dòng)鮮活的方式幫助學(xué)生理解和悅納中國(guó)傳統(tǒng)文化，鍛造家國(guó)情懷與全球視野兼具的時(shí)代英才。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)小學(xué)和中學(xué)課程，北京赫德共有兩所校區(qū)：東壩校區(qū)和金盞校區(qū)。

自2014年創(chuàng)建第一個(gè)校區(qū)以來(lái)，赫德學(xué)校擴(kuò)展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市7個(gè)校區(qū)。赫德學(xué)校以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，開(kāi)創(chuàng)了兼具學(xué)術(shù)能力與綜合素養(yǎng)的個(gè)性化教育，其核心特色為：

?雙基扎實(shí)–系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)數(shù)外核心課程

?全人培養(yǎng)–貫穿課程的品格與能力塑造

?終結(jié)平庸–看見(jiàn)每個(gè)孩子，真正的個(gè)性化教育

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開(kāi)設(shè)課程

小學(xué)中文全課程

漢語(yǔ)是中華文化的根基，蘊(yùn)含著中華民族的精神基因和密碼。赫德在小學(xué)部引入了“全課程”教育理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，通過(guò)與生活緊密連接且深受孩子喜愛(ài)的“全課程”學(xué)習(xí)方式，培植中國(guó)靈魂，傳承優(yōu)秀民族文化，鍛造強(qiáng)大母語(yǔ)素養(yǎng)，養(yǎng)育寬厚人文情懷，讓孩子做有根的中國(guó)人。

“全課程”是什么？

“全課程”是一套先進(jìn)的中文學(xué)習(xí)理念和方法體系。“全課程”凝聚了中國(guó)母語(yǔ)教育的精華，吸納了世界上先進(jìn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)孩子的實(shí)際，構(gòu)建了全新的中文學(xué)習(xí)理念和方法系統(tǒng)。

“全課程”的核心理念是什么？

1.強(qiáng)調(diào)把“全人”培養(yǎng)放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，既深深認(rèn)同祖國(guó)傳統(tǒng)文化，又具有開(kāi)放大氣的國(guó)際視野。

2.強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)知和浸潤(rùn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“全腦、全身、全息、全時(shí)空”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)第二代認(rèn)知科學(xué)“熱認(rèn)知”“具身學(xué)習(xí)”等觀念，“全課程”注重大主題引領(lǐng)下的整體學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)，高度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。通過(guò)大量語(yǔ)言文字的浸潤(rùn)豐富語(yǔ)言素養(yǎng)；通過(guò)真實(shí)生活情境的參與式學(xué)習(xí)，給孩子提供真實(shí)豐富的經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。

3.強(qiáng)調(diào)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，全課程通過(guò)跨學(xué)科整合等手段，突破學(xué)科壁壘，突破校園與社區(qū)和大自然的壁壘，以世界為教材，以自然為課堂，培養(yǎng)孩子更寬廣的視野和更全面的素質(zhì)。

4.強(qiáng)調(diào)連接生活，“全課程”倡導(dǎo)學(xué)習(xí)要發(fā)生在生活中，要把學(xué)習(xí)變成一種獨(dú)特的生活，要培養(yǎng)孩子解決生活中真實(shí)問(wèn)題的能力。因此，把生活引進(jìn)課堂，把課堂延伸到生活，讓生活本身成為學(xué)習(xí)的資源和方式，是“全課程”最大的特色之一。

5.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化和海量閱讀。“全課程”教學(xué)理念的基礎(chǔ)就是用創(chuàng)新的方式喚醒和激活中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典活在當(dāng)下、活在孩子的生命里，而不是讓孩子回到經(jīng)典中去。同時(shí)，“全課程”依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，編制了海量閱讀體系，把海量閱讀視為孩子一生成長(zhǎng)的根基，我們希望赫德學(xué)子通過(guò)九年義務(wù)教育，博覽全書(shū)，學(xué)養(yǎng)廣博，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

STEAM課程是一種綜合性的教學(xué)方法，這種模式結(jié)合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程學(xué)（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics），為學(xué)生創(chuàng)造了使用多種“工具”的機(jī)會(huì)，而不是一次只關(guān)注一個(gè)學(xué)術(shù)內(nèi)容領(lǐng)域。

在STEAM教育中，學(xué)生不僅能接觸特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，他們會(huì)在一個(gè)整合型的項(xiàng)目主題下學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目覆蓋到的每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域接受挑戰(zhàn)和評(píng)估。通常在大多數(shù)學(xué)校里，這些獨(dú)立的學(xué)科領(lǐng)域是以“各自為政”的形式教授而非融合學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)實(shí)世界中，通過(guò)采用多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)解決真實(shí)問(wèn)題，STEAM教學(xué)方式讓學(xué)生和教師有機(jī)會(huì)在更真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景中學(xué)習(xí)并使用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，更好地培養(yǎng)批判性思維以及創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過(guò)STEAM，我們可以幫學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)體育課程

赫德學(xué)校的體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，塑造健全人格的同時(shí)傳授體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的體育技能，并逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

赫德的體育課程設(shè)置科學(xué)而完善，豐富全面的體育項(xiàng)目在幫助學(xué)生全方位提升體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)、增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。體育教育內(nèi)容包括：個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、課外課以及體育俱樂(lè)部。

其中，個(gè)人及團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育課程的主體。我們根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的身體成長(zhǎng)和體能發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置了不同強(qiáng)度和難度的體育課程。我們專業(yè)的體育老師及教練使用適齡的語(yǔ)言及互動(dòng)方式，幫助學(xué)生提升體育技能，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

赫德學(xué)校體育教育的獨(dú)特之處，在于我們?cè)隗w育課程中加入了三項(xiàng)專業(yè)級(jí)別的特色體育課程：網(wǎng)球、足球以及高爾夫。這三項(xiàng)課程均由具有專業(yè)資質(zhì)的老師及教練進(jìn)行教授。此外，游泳和團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也都是由我們經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

對(duì)于特別熱愛(ài)體育和有體育專長(zhǎng)的學(xué)生，我們還開(kāi)設(shè)了課后課以及體育俱樂(lè)部。課后課是一類可選修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供不同的體育項(xiàng)目類型，如：棒球、羽毛球、體能訓(xùn)練、躲避球、橄欖球等。通過(guò)體育俱樂(lè)部，學(xué)校組建了赫德學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。學(xué)生一旦成功加入俱樂(lè)部，他們需在俱樂(lè)部中接受至少一整個(gè)學(xué)期的專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校為每支隊(duì)伍提供每周三次的專業(yè)培訓(xùn)，每支隊(duì)伍也將代表赫德學(xué)校參加校際比賽。通過(guò)專業(yè)而高品質(zhì)的培訓(xùn)，我們希望幫助學(xué)生延續(xù)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提升運(yùn)動(dòng)能力及技巧，實(shí)現(xiàn)他們的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

此外，就讀赫德學(xué)校的學(xué)生，入校之初即會(huì)被分入不同的學(xué)院：獅鷲學(xué)院、巨龍學(xué)院、鳳凰學(xué)院或人馬學(xué)院。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)以學(xué)院為單位舉行各類體育活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，傳播學(xué)院精神。

根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長(zhǎng)及個(gè)體發(fā)育的需求，也為了適應(yīng)在不同氣候條件的運(yùn)動(dòng)需求，所有赫德學(xué)校均配有先進(jìn)且完善的體育設(shè)施。其中包括：室內(nèi)泳池、防霾氣膜運(yùn)動(dòng)館、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、屋頂網(wǎng)球場(chǎng)等，為學(xué)生提供健康、安全的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并幫助學(xué)生達(dá)成赫德的體育教育使命。

赫德圖書(shū)館課程為學(xué)前班至12年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。圖書(shū)館課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。首先，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣是我們的首要任務(wù)，好的閱讀習(xí)慣會(huì)陪伴我們終身。其次，我們還將開(kāi)展信息素養(yǎng)課程，教授孩子們?cè)?1世紀(jì)的信息時(shí)代，定義、獲取、評(píng)估、利用信息或知識(shí)的能力和技能。最后，如何負(fù)責(zé)地和安全地使用、傳播知識(shí)信息也是當(dāng)今人們不可或缺的社會(huì)意識(shí)。在圖書(shū)館課程中，我們將循序漸進(jìn)為學(xué)生們教授關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)、文學(xué)尊重等方面的相關(guān)知識(shí)。

赫德小學(xué)英文課程

英文課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的視野和對(duì)各個(gè)民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生與世界對(duì)話的能力。赫德學(xué)校小學(xué)階段的英文教育，采用大主題融合和體裁為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，利用豐富的讀本，并力求與中文課程科學(xué)合理搭配。音樂(lè)、藝術(shù)、科學(xué)、體育、STEAM及信息技術(shù)等課程充分融入主題教育元素，為孩子提供新鮮而獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)階段的英文課程采取以孩子為中心、目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與螺旋上升的教學(xué)方式確保分層次個(gè)性化教學(xué)。在跨學(xué)科融合的教學(xué)模式下，英文也滲透在其他學(xué)科以及校園生活、課外興趣活動(dòng)、學(xué)院制活動(dòng)中。

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招生流程

1、了解北京赫德學(xué)校：參加家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)

3、學(xué)生評(píng)估

4、家長(zhǎng)面談

5、評(píng)估和面談結(jié)果

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