選擇國際學(xué)校看教學(xué)質(zhì)量還是看環(huán)境？

　　曾有這么一個家長咨詢，想讓自己的孩子進入國際學(xué)校，但是希望學(xué)校環(huán)境必須優(yōu)美，是獨立校區(qū)，教學(xué)質(zhì)量可以無所謂。聽完這句話，心想這到底是親媽還是繼母，孩子的教學(xué)就可以這么隨便定下來?

　　“子不教，父之過;教不嚴，師之惰”。在孩子一生的成長過程中，父母作為一個不可缺少的部分，在孩子的教育生涯中有著至關(guān)重要的作用。如果說，父母如大海一樣承載著孩子的夢想。那么老師更是載著孩子像夢想前進的船只。可見教師對學(xué)生的影響是終生的，家長為孩子擇校，更要關(guān)注學(xué)校的師資質(zhì)量。

　　(一)、作為中產(chǎn)階級的一份子，在國際學(xué)校和公立學(xué)校之間一直徘徊不定。直到，朋友的孩子在公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，我才決定把孩子送進國際學(xué)校就讀。朋友的孩子一直在C市就讀公立學(xué)校，目前是一年級。雖然剛進入小學(xué)，但孩子明顯瘦下來。活潑的性格慢慢的變得憂郁，少說話。問了朋友之后，才了解到，原來孩子進入公立學(xué)校之后，每天作業(yè)雖然不多，但是背誦的內(nèi)容還是相當(dāng)多的。英語單詞，每天20個外加背誦一篇文章;語文古詩詞一首，生字10個;還要背誦乘法口訣等等。雖然，教育部一直提倡減負，但是孩子的隱形作業(yè)還是相當(dāng)不少，連自己最喜歡的課外讀物都已經(jīng)擺在角落中，好久沒動了。

　　雖然，國內(nèi)教育對打造孩子的基礎(chǔ)“功不可沒”，但是我還是想吐槽一下，國內(nèi)教育的“不近人情”，朋友自己也談到，對國內(nèi)教育也是“又愛又恨”。我問她，對國際教育有什么看法?她說道，國際學(xué)校也曾考慮過，同時擇校展，開放日都去過，看了七八家國際學(xué)校，大致看了一下學(xué)校環(huán)境，覺得不是很理想。例如，A學(xué)校沒有獨立小區(qū);B學(xué)校環(huán)境很一般，雖然在鬧市區(qū)，卻不大;C學(xué)校的住宿環(huán)境是和大學(xué)留學(xué)生混合在一起，讓朋友覺得安全系數(shù)不高。

　　(二)、自從自己決定讓孩子進入國際學(xué)校之后，我開始了各種勞碌，聽聽一些國際學(xué)校家長的意見，參加擇校展和開放日，尋找中介等等。看來幾所學(xué)校，都不是很滿意，覺得學(xué)校的環(huán)境沒有宣傳冊上那么“高大上”。后來，我老公問我，“你為什么一定要讓孩子到國際學(xué)校讀書?”一語驚醒夢中人，是啊!我最初的目的，不還是因為國內(nèi)教育方式太“剝削”孩子的自由學(xué)習(xí)時間嗎?所以，想清楚之后，我決定重新仔細觀察幾所學(xué)校。發(fā)現(xiàn)其中一兩所學(xué)校還是相當(dāng)不錯的，無論是從師資還是課程設(shè)置，對孩子還是受益匪淺的。學(xué)校外教比例占48%左右，中外教師比例對我來說，還是比較滿意的。其實，對孩子未來的規(guī)劃中，暫時沒打算會出國留學(xué)。所以對于這種比例，我還是特別滿意。中教為主的學(xué)校，在一些管理方式上面更傾向于國內(nèi)，比較嚴格一點，但是外教的教育方式會促進孩子“亮點”挖掘，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自我價值。

　　(三)、自從定下來學(xué)校之后，心里仿佛一塊石頭落地了。同時，常常會反思，現(xiàn)在是不是很多家長如我當(dāng)初一樣，挑學(xué)校挑花眼，最后忘記了自己的初心。選擇國際學(xué)校，是要了解把眼光瞅到哪些方面上?環(huán)境是其次的，主要還要看學(xué)校的教育理念與我們的家庭教育觀念是否相沖;師資教學(xué)風(fēng)格怎樣，孩子能接受得了嗎?學(xué)校課程設(shè)置方面，對孩子視野拓展以及實踐能力會有什么提升?