現如今，國內國際學校遍地開花。很多家長在為孩子選擇國際學校的時候都會參考各種標準，通過多方打探。而其中，國際學校排名無疑是家長最關心的標準之一。

　　據調查顯示，34.5%的家庭在把孩子送進國際學校前都會經歷長達一年的國際學校擇校期。在這個階段，有很多家長就會不停地打探國際學校排名，前面還得加上地域，如：北京國際學校排名、上海國際學校排名、杭州國際學校排名等等。    

　　將國際高中綜合排名當做給孩子選擇國際學校的參考這是無可厚非的，但必須明白的一點是，所謂的國際學校排名是不能成為家長給孩子擇校的唯一標準的。為什么呢? 

　　事實上，對于準備選擇就讀國際學校的學生來說，排名最好的、名氣大的國際學校未必是適合他的學校。一個學校的排名是其綜合實力的排名，而不是各個方向都能穩(wěn)拿第一，正確的擇校方式最終應該根據孩子的自身進行選擇。

　　擇校，并不是一件依靠數字就能解決的問題

　　很多時候準留學家庭會單純以數字看學校，但在留學競爭日益激烈的今天，如果我們想提前規(guī)劃留學，就必須把留學的方方面面都考慮進去。讓學生在就業(yè)市場上絕不“滑鐵盧”。

　　包括地理位置、課程設置、師生比例等，再好的學校一個老師教育200人與一個老師教育50人的差別還是顯而易見的。也許學校并不出名，但課程安排教育水平旗鼓相當的條件下，究竟該如何選擇，值得深思。

　　“不少大學的本科階段都是執(zhí)行三年在校學習加一年校外實習的安排。這樣其實給每一個學生的選擇面就很窄了。顯然調查發(fā)現，對比與每天在教室上課聽天書，更多的學生愿意實習課堂兩面兼得，更多的實習機會才會有更好的選擇。那么選擇學校的時候你的孩子更適合在學校多學習知識做研究類還是更適合出去實習增加閱歷，這又是一個選擇。

　　聯系起國際學校的選擇也是這個道理。選國際學校，就是在選適合自己孩子個性和潛力的國際課程。師資、課程設置、資源、留學方向和輔導等等都是需要考慮的范圍。

　　例如，像伯明翰大學和滑鐵盧大學來訪中國，大多會選擇國際學校開講座，通過講解使學生和家長們對留學的選擇多了一分信心、更多了一份珍貴的申請信息。同樣如果你就讀于普通高中的一所學校，其實很難有國際名校來為你解答，這就是一種資源和平臺的優(yōu)勢。

　　不能把國際學校排名當做給孩子擇校的唯一參考的原因還在于——除了正經發(fā)布出來的國際學校排行榜告訴你從哪幾個維度對國際學校進行了評估和排名外，其他的大部分只是將幾個名氣比較大的國際學校進行了羅列。

　　即便是那幾個有對比維度的排名，基本上也是各排各的，沒在一個共同標準下進行排名。所以導致幾個公開發(fā)布出來的貌似正規(guī)的排名根本經不起對比和推敲。      

　　即使同一維度不同的人去看有不同的結果：就有家長在看了某知名國際教育自媒體平臺給出的對比維度和排名結果表示了疑惑——為什么對比這個維度XX學校竟然比YY學校高?這個搞排名的究竟有沒有去學校實地考察過? 

　　除此之外，國際高中綜合排名將各個類型的國際學校，如只招收外籍學生的國際學校、公立學校國際班、私立學校、中外合辦學校、民辦學校等混在一起，把開設不同課程的國際學校，如開設IB課程、美高課程、A-Level課程、AP課程、澳大利亞課程、加拿大課程、日韓課程等學校都放到一起對比等，這都讓廣大家長和學生產生了混亂。各不同類型的國際學校，開設不同課程的國際學校從 一開始的起點就不一樣，如何放到一起比較?     

　　綜上所述，一個聰明的，對自己孩子負責的家長，可以以國際學校排名當做給孩子擇校的參考，但不是唯一標準。要知道，排名也是人做出來的。

　　曾有家長指出：目前出現的幾個榜單，其可信度只有50%-60%左右。這個數值準確與否我們不做判斷，但可以看出的是：已經有越來越多在國際學校擇校圈身經百戰(zhàn)的家長，面對擇校更加理智了。

　　家長在為孩子選擇國際學校的時候，首先要從孩子自身條件出發(fā)，確定未來留學方向，選擇匹配學校;其次，考察學校實地情況，這里包括師資、管理團隊，教學環(huán)境，課程體系，校園服務等等方面的內容;最后，鎖定目標學校，電話預約校園開放日活動，深入探校。