平常我們提到的“國(guó)際高中”，或者說(shuō)“國(guó)際班”、“國(guó)際部”，都是不同的；就算是“國(guó)際學(xué)校”與“國(guó)際學(xué)校”之間，也可能是千差萬(wàn)別。所以對(duì)家長(zhǎng)（和同學(xué)）而言，選擇國(guó)際項(xiàng)目，第一步就是要分清楚不同國(guó)際項(xiàng)目的類型，以及自己適合什么類型的國(guó)際學(xué)校。

　　今天，我們細(xì)說(shuō)一下我們常見的幾個(gè)國(guó)際項(xiàng)目的類型。

　　常見的國(guó)際項(xiàng)目類型

　　一般我們把國(guó)際學(xué)校分為三類：

　　招收非大陸籍學(xué)生的外籍子女學(xué)校

　　公立學(xué)校的國(guó)際班或國(guó)際部

　　私立國(guó)際學(xué)校或其國(guó)際部

　　一、外籍人員子女學(xué)校

　　顧名思義，此類學(xué)校最初是為給外籍人員子女在中國(guó)境內(nèi)接受教育提供方便而設(shè)立。

　　隨著國(guó)內(nèi)富裕家庭對(duì)國(guó)際教育需求的快速上升，越來(lái)越多國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)開始把孩子送到這類學(xué)校中就讀。

　　也正是因?yàn)檫@類需求的急速上升，這兩年此類學(xué)校在國(guó)內(nèi)可謂是遍地開花。

　　這類學(xué)校從體系上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是比較“純”的國(guó)際學(xué)校，一般采用IB、A-Level等成熟的課程體系。

　　二、公立學(xué)校的國(guó)際班/國(guó)際部

　　“國(guó)際班”是過(guò)去幾年內(nèi)比較常見的一種國(guó)際項(xiàng)目形式。即使到今天，從每年高三畢業(yè)錄取國(guó)外名校的成績(jī)來(lái)看，這種形式的國(guó)際項(xiàng)目也占據(jù)著非常主流的位置。

　　直到近幾年國(guó)家政策調(diào)整，主管部門開始限制公立學(xué)校內(nèi)國(guó)際項(xiàng)目的舉辦。

　　但不得不說(shuō)，由于公立體系的優(yōu)質(zhì)生源保障，仍然代表著這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最頂尖的水平。

　　三、私立國(guó)際學(xué)校或其國(guó)際部

　　我們看到許多的國(guó)際項(xiàng)目其實(shí)是針對(duì)高中階段的（或者說(shuō)是國(guó)際高中）。同時(shí)，我們也看到這兩年有許多小學(xué)與初中階段“雙語(yǔ)”學(xué)校的出現(xiàn)，這可以理解為一種變通：他不僅遵守了國(guó)內(nèi)體系為主的要求，同時(shí)加入了對(duì)語(yǔ)言方面培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

　　如何選擇國(guó)際學(xué)校類型？

　　首先，我們要看學(xué)生和家長(zhǎng)的“身份”。

　　上面說(shuō)到，外籍人員子女學(xué)校這類“純”國(guó)際學(xué)校往往只招收非大陸籍的學(xué)生。以深外國(guó)際部（SWIS）為例，其要求學(xué)生本人為非大陸籍，且父母至少有一方為非大陸籍。不同學(xué)校關(guān)于身份方面的細(xì)則要求會(huì)有差異，家長(zhǎng)在第一輪選擇中就可以根據(jù)身份情況來(lái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行初步的篩選。

　　其次，我們來(lái)看學(xué)校的招生模式。

　　不同類型的學(xué)校招生模式往往不同：公立學(xué)校的國(guó)際班或國(guó)際部（通常是高中階段），一般來(lái)說(shuō)都要求學(xué)生通過(guò)中考先進(jìn)入到此公立學(xué)校中。家長(zhǎng)們需要評(píng)估孩子在初中階段國(guó)內(nèi)體系下的學(xué)習(xí)水平；同時(shí)對(duì)許多外地學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需考慮學(xué)籍的問(wèn)題。

　　而民辦性質(zhì)的（私立）學(xué)校，會(huì)采用更加多樣化的自主招生模式進(jìn)行招生。由于很多國(guó)外大學(xué)對(duì)初中學(xué)歷并沒有直接要求，所以一些私立學(xué)校對(duì)學(xué)生中考成績(jī)和學(xué)籍方面的考慮會(huì)比較少。需要說(shuō)明的是，不管是哪一種類型的國(guó)際學(xué)校或國(guó)際項(xiàng)目，都不乏非常優(yōu)秀的選擇。