青島威德明特雙語學(xué)校值得選擇嗎?

　　無論是幼小銜接、小升初或者是初升高，對孩子而言是一次跨越式的挑戰(zhàn)，對家長而言則是對孩子未來一段時(shí)間甚至是前途的一次抉擇。為了孩子的全面發(fā)展很多家長會(huì)選擇送孩子就讀國際學(xué)校，最近很多家長咨詢青島威德明特雙語學(xué)校。下面，針對家長比較關(guān)心的問題，小編給大家做一下解答。

　　立足中國傳統(tǒng)，開闊國際視野

　　在國際教育這一塊，大家無外乎關(guān)注這樣的幾個(gè)學(xué)習(xí)模式和培養(yǎng)模式，比如探究、合作在市面非常熱門。但是我們怎樣把這些東西落地，怎么培養(yǎng)孩子的這些思維是學(xué)校應(yīng)該做的和最先想的，這些所有的都要靠實(shí)實(shí)在在的課程去落地。

　　威德明特秉承有家國情懷的初心，作為一個(gè)中國人，我們首先要求孩子要具有一顆中國心。其次是要有國際視野，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是國際人才，國際人才的必須前提就是綜合素質(zhì)，現(xiàn)在我們不僅僅看到的是能考到高分有多么重要，實(shí)際上人的身心健康、長遠(yuǎn)發(fā)展，這個(gè)才是我們最應(yīng)該關(guān)注的地方。

　　所以，我們在這里提出要傳承文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)多元文化的吸收，培養(yǎng)這種有中國情懷的世界公民，后面那句話其實(shí)更加重要，除了全面的綜合素質(zhì)以外，具備良好的身心健康標(biāo)準(zhǔn)也值得注意。

　　解釋一下雙語，很多人認(rèn)為雙語就是我能自覺的說中文，流利的說英語，這些孩子就是雙語了，其實(shí)不完全是。

　　我們要求的雙語是在第二個(gè)層次上，他能流利的說，流利的書寫閱讀，這個(gè)能力在大學(xué)的學(xué)習(xí)上非常重要。因?yàn)槲覀冎袊魧W(xué)以后靠短暫的一兩年的語言培訓(xùn)能夠考試過關(guān)，但是他寫論文，加強(qiáng)小組的合作討論，以至于將來他的論文發(fā)表等等進(jìn)一步的研究，這個(gè)語言就要強(qiáng)調(diào)他必須達(dá)到這種文學(xué)的水平，但是這樣需要耗時(shí)，可能一年，兩年，一年都難以達(dá)到這個(gè)水平，所以我們就要設(shè)計(jì)雙語教育的模型Bilingual。

　　另外，在這個(gè)學(xué)校畢竟是國際化學(xué)校，他要體驗(yàn)多元文化，能夠?qū)Χ嘣幕M(jìn)行注重，既讓人家注重咱的文化，咱也要對人家的文化表示尊重。

　　擇校需全面評估、仔細(xì)考量

　　家長可以從學(xué)校校長、課程體系、課外活動(dòng)、家長溝通、設(shè)備設(shè)施等多個(gè)維度全面評估，并結(jié)合孩子的實(shí)際情況，明確未來發(fā)展方向。

　　所選學(xué)校是否有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)，學(xué)校的教師水平是否優(yōu)秀，課程設(shè)置是否有特色。

　　威德明特雙語學(xué)校兼具現(xiàn)代化硬件設(shè)施和完善的國際化課程體系，同時(shí)辦學(xué)資質(zhì)齊全，也獲得了相應(yīng)的國際認(rèn)證。

　　學(xué)校還有一支教育理念先進(jìn)，國際教育經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。中方教師95%具有海外留學(xué)經(jīng)歷及碩士學(xué)位，外方教師都有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　適合孩子的學(xué)校才是最好的學(xué)校

　　我覺得在我運(yùn)行這么多年學(xué)校過程中我發(fā)現(xiàn)還是要尊重人，很多時(shí)候把孩子當(dāng)成機(jī)器，不管是應(yīng)試教育也好，國際教育也好，都呈現(xiàn)了洋高考的稱謂，其實(shí)這都是對教育的一種玷污。

　　現(xiàn)在你要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)人潛能，尊重人非常重要，而且要給孩子選擇適合的教育，咱們不能說英式教育就或，美式就好，澳大利亞課程就好，我覺得是不對的，要找到適合孩子的教育和培養(yǎng)國際化人才，這是我們要更多關(guān)注的。

　　青島威德明特雙語學(xué)校不同于傳統(tǒng)的國際學(xué)校和雙語學(xué)校，而是將中西課程有機(jī)融合，吸納中國教育優(yōu)點(diǎn)，以國家基礎(chǔ)課程為綱，培養(yǎng)學(xué)生的身份認(rèn)同感，有效傳承并深化本土文化，同時(shí)積極融合國際課程，結(jié)合國際教育的核心方法和理念，實(shí)現(xiàn)中西教育取長補(bǔ)短。

　　學(xué)校采用不超過15人的小班制教學(xué)，義務(wù)教育階段采用“山東+國家標(biāo)準(zhǔn)課程融合國際理解教育課程及傳統(tǒng)文化、STEAM課程、實(shí)踐與探究等特色課程”，高中階段為英式IGCSE/A-Level方向的課程體系，同時(shí)將中華文化素養(yǎng)課程貫穿整個(gè)學(xué)段，實(shí)現(xiàn)中西融合、科文并舉、立人立志的育人目標(biāo)。