從幼兒園升入小學(xué)，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。楓葉國(guó)際幼兒園在對(duì)幼小銜接多年研究的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校先進(jìn)教育資源和優(yōu)秀師資，整合學(xué)校特色教育，為學(xué)齡前兒童開(kāi)設(shè)一年級(jí)預(yù)科班，給孩子一個(gè)輕松起步的過(guò)渡期，給家長(zhǎng)一個(gè)輕松應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備期。湖州楓葉國(guó)際幼兒園小一預(yù)科班，讓孩子的精彩從這里開(kāi)始。

　　招生計(jì)劃

　　預(yù)科班：1個(gè)班(不超過(guò)25人)

　　國(guó)際預(yù)科班：1個(gè)班(不超過(guò)25人)

　　開(kāi)設(shè)課程設(shè)置：

　　1、文化基礎(chǔ)課

　　開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科課程。

　　英語(yǔ)------實(shí)行楓葉快樂(lè)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，旨在讓兒童在生活化的情境中，在快樂(lè)的游戲過(guò)程里，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官的功能，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。

　　數(shù)學(xué)------采用數(shù)形結(jié)合法指導(dǎo)兒童識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)、算數(shù)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　語(yǔ)文------圖文結(jié)合、情景模擬指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)兒童閱讀興趣，初步培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣。

　　2、兒童話題課

　　圍繞兒童年段特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)兒童健康、兒童安全、兒童娛樂(lè)、兒童游戲、兒童故事、兒童歌謠等兒童話題課，開(kāi)拓兒童視野，豐富語(yǔ)言積淀，充實(shí)兒童生活情感。

　　3、生活實(shí)踐課

　　針對(duì)兒童認(rèn)知規(guī)律，遵循初步感知、深入了解、實(shí)踐操作、總結(jié)提高的流程，開(kāi)設(shè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解植物、熟悉街道與社區(qū)環(huán)境、參觀公共服務(wù)場(chǎng)所、生活自理、自護(hù)實(shí)踐等綜合實(shí)踐課，指導(dǎo)兒童生活行為。

　　4、藝術(shù)培養(yǎng)課

　　開(kāi)設(shè)楓葉體能課，發(fā)展兒童肢體協(xié)調(diào)能力，完善兒童性格，健全兒童心理。

　　開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感知力。

　　開(kāi)設(shè)創(chuàng)意課，培養(yǎng)兒童感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　開(kāi)設(shè)樂(lè)高、萬(wàn)能工匠課，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力和合作能力。