理想狀態(tài)下，高收費(fèi)的中國(guó)國(guó)內(nèi)課程高中和國(guó)際課程高中應(yīng)當(dāng)在質(zhì)量和數(shù)量動(dòng)態(tài)平衡，但受政策約限，能讓家長(zhǎng)心甘情愿掏出美國(guó)私立中學(xué)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（約每年二三十萬(wàn)元人民幣）教學(xué)中國(guó)課程的高中何時(shí)能出現(xiàn)還是未知，這是學(xué)校品類(lèi)多樣性上的不平衡。

　　由于受我國(guó)的戶(hù)籍、學(xué)籍制度的限制，以及學(xué)校行政主管部門(mén)的屬地限制和市場(chǎng)保護(hù)，國(guó)內(nèi)所謂的國(guó)際高中招生范圍或主動(dòng)或被動(dòng)地局限在其所在市區(qū)縣，而且大城市還有愈加嚴(yán)格限制外地學(xué)生就讀的趨勢(shì)。實(shí)際上，學(xué)生背景的多樣性本身就是優(yōu)質(zhì)教育的重要構(gòu)成條件，美國(guó)的優(yōu)質(zhì)私立高中，其學(xué)生往往來(lái)自全美約二十個(gè)州，甚至全世界很多國(guó)家。如果說(shuō)美國(guó)一流高中是世界性的，那么我們的國(guó)際高中大多也就是區(qū)縣級(jí)的。

　　京滬廣深等特大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國(guó)際化程度高，教育人才集中。京滬、京廣高鐵對(duì)二三線城市的交通體系連接，首都新機(jī)場(chǎng)與國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)項(xiàng)目的建設(shè)，為全國(guó)各地家長(zhǎng)們把孩子們送到特大城市的優(yōu)質(zhì)高中讀書(shū)提供了便利。就像美國(guó)鐵路系統(tǒng)建成后促生沿線城市出現(xiàn)了一大批全國(guó)性著名私立學(xué)校，如果以市場(chǎng)規(guī)律發(fā)展，未來(lái)京滬等特大城市必然能出現(xiàn)能與美國(guó)私立高中辦學(xué)品質(zhì)匹敵、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。但我們不得不停下來(lái)等一等政策，期盼何時(shí)能改變國(guó)際高中辦學(xué)執(zhí)照按省市等比例分配的思路，實(shí)現(xiàn)全國(guó)性國(guó)際教育資源配置的動(dòng)態(tài)平衡。

　　希望在于，十八屆三中全會(huì)以來(lái)，政策層面已有融冰般的細(xì)微變化。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總體要求，讓處于市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)和政策約限夾縫中搖擺式生存的國(guó)際高中發(fā)展獲得了難得的歷史機(jī)遇。

　　2014年10月29日，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議要求重點(diǎn)推進(jìn)六大領(lǐng)域消費(fèi)，其中第5條是“提升教育文體消費(fèi)，完善民辦學(xué)校收費(fèi)政策，擴(kuò)大中外合作辦學(xué)”。2015年1月7日，李克強(qiáng)總理再次主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，通過(guò)對(duì)教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法進(jìn)行一攬子修改的修正案草案，決定提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議。草案明確了將“對(duì)民辦學(xué)校實(shí)現(xiàn)分類(lèi)管理，允許興辦營(yíng)利性民辦學(xué)校”。這是改革前行的信號(hào)和方向。

　　教育行業(yè)是一個(gè)體量巨大的市場(chǎng)，中國(guó)留學(xué)生每年在國(guó)外的學(xué)費(fèi)和消費(fèi)據(jù)估計(jì)已達(dá)1500億至2000億元，并且還在持續(xù)增長(zhǎng)。從促進(jìn)國(guó)內(nèi)消費(fèi)角度看，應(yīng)引導(dǎo)更多計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生在國(guó)內(nèi)接受?chē)?guó)際水準(zhǔn)的高中教育。如此，國(guó)內(nèi)將很快出現(xiàn)若干十億收入級(jí)、數(shù)十億收入級(jí)的教育集團(tuán)。

　　市場(chǎng)需求與政策紅利的契合，社會(huì)資本與教育人才的匯聚，將促進(jìn)市場(chǎng)資源配置與教育事業(yè)發(fā)展兩者的動(dòng)態(tài)平衡，中國(guó)將出現(xiàn)多所能參與國(guó)際化人才培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，肩負(fù)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興使命學(xué)子的全新國(guó)際高中。