IB PYP課程主要通過不同學(xué)科知識教學(xué)，提高學(xué)生對人類社會狀況的認識，找到不同文化、不同組織、不同群體之間經(jīng)驗的共性。如在教授社會（即：歷史）學(xué)科時涉及一場戰(zhàn)爭時，傳統(tǒng)學(xué)校一般只要求孩子記住戰(zhàn)爭期間所發(fā)生的事件、時間、地點等知識，而在PYP教學(xué)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)這些知識點外，更要求孩子從自身的觀點、經(jīng)歷和背景，通過集體協(xié)作來共同探討理解“沖突”這一概念，并發(fā)現(xiàn)和引發(fā)各種沖突的“原因”，找到更深一層戰(zhàn)爭的區(qū)別和共性。

因此在IBPYP教學(xué)中，超學(xué)科主題探究單元使孩子有機會把學(xué)習(xí)中遇到的本國或世界問題綜合在一起學(xué)習(xí)討論。同時這些主題探究單元也可以把相關(guān)的語言（中文、英文）、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育學(xué)科知識包容進來，挑戰(zhàn)學(xué)生跨出表面知識去深層次思考問題。