近些年來，選擇讓孩子就讀國際學校的家長人數(shù)不斷增加。但是，有許多家長剛接觸國際教育，對于如何選擇適合自己孩子的學校還感到困惑不解。

怎樣明確區(qū)分民辦國際學校、外籍子女學校和公立學校的國際部？
如何評估國際學校的教育質量？
轉到公立學校后，是否會保留原有的學籍？

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有很多問題要問，但總是找不到有系統(tǒng)性的答案。下面，我們整理了一些上海國際學校常見的選校問題，幫助家長們更有效地進行選校。

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民辦國際學校、外籍子女校、公立學校國際部到底如何區(qū)分？

新學說《2021中國國際學校發(fā)展報告》數(shù)據顯示：目前中國大陸地區(qū)獲認證的國際學校總數(shù)為932所。其中：

外籍人員子女學校共130所，占比14%；

公立學校國際部（班）243所，占比26%；

民辦國際學校559所，占比60%。

外籍子女校

只招收持有外國及港澳臺護照的學生，有的學校也可能招部分中國國籍學生，但會嚴格控制中國學生比例；

入學需通過學校自主出題的考試+面試。

代表學校：上海德國外籍人員子女學校、上海惠靈頓外籍人員子女學校

學校介紹：

上海德國外籍人員子女學校

海德國外籍人員子女學校創(chuàng)立于1995年，隸屬于德國教育部和德國海外學校聯(lián)盟，是全球最大的以德語為主要教學語言的德國海外學校，提供從幼兒園、小學至高中畢業(yè)的德國國際化高中畢業(yè)文憑（德語為：Deutsches Internationales Abitur，簡稱DIA），在上海有楊浦和青浦兩個校區(qū)。位于上海楊浦的校區(qū)目前共有來自20多個國家的300名學生。學校被授予“優(yōu)秀德國海外學校”稱號。DIA為高中畢業(yè)生敲開通往全球知名高等學府的大門。

入學條件：

1.符合下列條件的，可向校方直接提出申請：

（1）持有外國護照（不僅限于德國護照）或港澳臺相關證件，通過合法渠道來滬工作并取得上海市《外國人就業(yè)證》和《外國人居留證》的外籍人員隨行子女。

（2）持有中國護照、現(xiàn)在滬工作居住的中國公民在境外和香港、澳門及臺灣地區(qū)出生的子女，持有海外合法出生證。

2.持有中國護照，全家人均獲國外永久居留權、回滬工作居住的中國公民子女，其最近兩年及以上在獲得永久居留權國的學校連續(xù)就讀者，需去上海市教委辦理申請手續(xù)。持中國護照其它特殊情況的，請聯(lián)系上海市教委或上海德國學校招生辦。

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那么面對動輒數(shù)十萬一年的國際高中，以及市面上的數(shù)百所國際學校，到底該如何判斷一所國際學校的教學質量呢？

①辦學資質

國際學校在國內辦學，首先要有國內教育部門的授權認證。很多家長會忽視這個問題，但現(xiàn)實生活中因辦學資質受到輿論質疑的民辦國際化學校并不少見。

家長如果想要查看一所學校是否通過教育部門審批，可以在民政部信息公開網站進行登記信息查詢。

另外需要注意的是，有些國際學校擁有辦學資質，但開設階段超過了教育局批準的范圍也是不允許的。比如一所學校的業(yè)務范圍只有小學和初中教育，那么它是不允許開設高中業(yè)務的。如果遇到沒有該學段辦學資質但還在招生的，就要小心了。

除國內辦學資格審批之外，因為這些學校引進并開設國際課程體系的原因，所以還需要有國際相關機構的認證，比如國際教育認證、考試委員會認證等。

主流考試委員會授權機構包括：

IBO ( 國際文憑組織）、CIE（劍橋大學考試委員會）、Edexcel ( 愛德思考試委員會）和 College Board ( 美國大學理事會）;

主流國際教育認證機構包括：

CIS（國際學校協(xié)會）、BSO（海外英國學校）、COBIS（英國國際學校會）、NEASC（美國新英格蘭學校和學院協(xié)會）、NCCT（教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心）、WASC（美國西部學校和學院協(xié)會）、MSA（美國中部院校協(xié)會）、AdvancED（世界先進教育認證組織）。

②錄取門檻和升學率

錄取門檻決定學生的整體水平。錄取門檻低，學生水平參差不齊；錄取門檻高，學生的水平則有一定的保障。

周圍環(huán)境對一個人的影響是非常大的，學校的生源直接決定孩子和什么樣的學生一起上課。

此外，錄取門檻高，一定程度上也反映了學校的口碑良好，吸引許多人前來報名，學校才敢提高門檻。

學校的畢業(yè)升學率是一個國際學校教學質量和水平的主要表現(xiàn)。不過需要注意的是，不要只關注進入海外名校就讀的個別優(yōu)秀學生，因為個案只能代表個別學生的能力，不能代表學校的整體水平。只有大多數(shù)畢業(yè)生的去向才是衡量一所學校教學質量的核心標準。

③師資力量

優(yōu)秀的師資是一所學校實現(xiàn)優(yōu)質教學的前提條件，學校的教學質量往往會受其師資配比的影響。而師資配比，不僅要考慮高資質高學歷教師所占的比例，還要考慮：

外教比例：是否引進純國外的具有教育授課資質的老師，以及外教在教師隊伍中的占比；

團隊穩(wěn)定性：穩(wěn)定的教師團隊能夠保證學校教學質量不會出現(xiàn)太多波動；

待遇：這是很多家長都會忽視的考察方法，但卻是最直接的一個。一所學校給老師的待遇高，最起碼表明他們有更大概率聘請到優(yōu)秀的老師。此外，待遇高也能增強前面提到的教師團隊穩(wěn)定性。

④硬件設施

硬件設施是家長可以考察學校最直觀的部分，也是學校能展現(xiàn)出的最實在的一面。良好的硬件設施能為學生提供更優(yōu)質的教學服務和更加現(xiàn)代化的教學方式，而學校的基礎設施、學習條件，決定著孩子學習和生活的環(huán)境。有些國際學校除了常規(guī)的設施外，還提供有人工智能體驗展示廳、航模教室、劇院等。

⑤課程體系

課程是國際學校的教學靈魂，也是國際學校招生的亮點。目前各類國際學校開設的國際課程最普遍的主要是 A-level、IB 和 AP 。在大部分人的印象中，選擇了 A-level 體系就只能申英國，選了 AP 體系就只能申請美國，但其實交互申請是沒有什么太大問題的，只是不同國家的大學可能會對國際課程有不同程度的偏愛。

現(xiàn)如今，在“雙減”和疫情的夾擊之下，越來越多的家庭選擇多國聯(lián)申。因此，選擇 AP、A-level 還是 IB 課程，除了看學生的意向留學目的地，更應根據學生自身的特點來選擇。整體來說：

A-Level：

是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程。A-level課程自由度非常高，共有70多門課程，學生從中選擇3-4門學習，這樣的設置對于有明顯偏科的學生來說簡直再合適不過了；

AP：

是由美國大學理事會開發(fā)，美國學生可以通過參加AP考試，獲得相應科目成績來獲得大學申請優(yōu)勢與學分抵扣，從而節(jié)省大學費用。AP難度較高，不過課程也很多，有三十多門可以選擇；

IB：

是世界上最富有國際性的課程體系，IB文憑在世界范圍內認可度相當高。國際文憑組織（IBO）在選擇IB院校上有嚴格的審核，能夠開設IB課程，一定程度上也被視為國際學校教育質量的證明。但是想要獲得IB文憑不僅需要完成各類專業(yè)課的學習，同時也需要花費大量的時間撰寫論文以及參加各種各樣社會活動，這對學生綜合能力的要求非常之高。

以上就是《@家長們 想就讀上海國際學校，關于國際學校如何區(qū)分類型、教學質量等問題是否清楚？》介紹。