國(guó)際教育跨越升級(jí)4.0|青島梅爾頓21年塑造的品牌精神與獨(dú)特氣質(zhì)

       當(dāng)下教育如何與飛速發(fā)展的時(shí)代劃等號(hào)?

　　選擇國(guó)際教育的終極目標(biāo)是什么?

　　什么樣的教育路徑才能成就孩子的未來(lái)……

　　面對(duì)不同的困惑與焦慮，擇校更是一種對(duì)內(nèi)心的叩問(wèn)與追尋。回望國(guó)際教育20年，從井噴式發(fā)展到后疫情時(shí)代的大浪淘沙，從掀起留學(xué)熱潮到重回理性，從功利化的刷成績(jī)到回歸教育的本真，這所學(xué)校走在開(kāi)放的前沿，在沉淀和思索中穩(wěn)穩(wěn)前行。在遠(yuǎn)離喧囂的浮山腳下，面朝廣闊的大海，青島梅爾頓學(xué)校以國(guó)際教育“領(lǐng)路人”的視野與情懷，讓每個(gè)生命在這里閃閃發(fā)光。

　　升級(jí)后的再出發(fā) 21年的國(guó)際教育夢(mèng)

　　依山傍海的校園，明凈澄澈，煥發(fā)著勃勃生機(jī)。青島梅爾頓學(xué)校坐落在嶗山區(qū)海青路16號(hào)，走進(jìn)教學(xué)樓門(mén)廳，校名MILTON矗立在中央，右邊畢業(yè)墻上貼滿了綻放著明朗笑容的畢業(yè)照。

　　深入了解一所學(xué)校，就要從積淀歲月光華的校史館開(kāi)啟，青島梅爾頓學(xué)校原為青島二中劍橋國(guó)際高中，成立于2000年，是上海學(xué)領(lǐng)集團(tuán)旗下的國(guó)際化學(xué)校。

　　從原汁原味的英式教育，到開(kāi)啟中西融合的開(kāi)端，到國(guó)際課程本土化、本土課程國(guó)際化，再到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的全面結(jié)合，梅爾頓的育人目標(biāo)升級(jí)再構(gòu)到4.0時(shí)代，創(chuàng)立“十全十美”學(xué)習(xí)者十大培養(yǎng)目標(biāo)：獨(dú)立、自信、求知、品德、堅(jiān)毅、尊重、責(zé)任、溝通、協(xié)作、參與。唐毅婷校長(zhǎng)詮釋說(shuō)，“十全十美”并不是要培養(yǎng)“完美”的學(xué)生，而是構(gòu)建完整的育人體系。

　　青春的新坐標(biāo) 尋找驅(qū)動(dòng)人生新方向

　　全國(guó)首批、山東省首家AQA考試局認(rèn)證學(xué)校;全國(guó)前十、山東獨(dú)家牛津AQA考試局金牌學(xué)校;英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)盟(NCUK)認(rèn)證，中國(guó)區(qū)指定考點(diǎn)……一個(gè)個(gè)金質(zhì)榮譽(yù)與獎(jiǎng)杯彰顯著梅爾頓學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，而所有榮譽(yù)與殊榮的落腳點(diǎn)，歸根到底是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)的意義是什么?如何有明晰的自我認(rèn)知?獲得自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力?唐毅婷校長(zhǎng)介紹說(shuō)，現(xiàn)在正處在一個(gè)極速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷的迭代升級(jí)，然而無(wú)論今后外部環(huán)境如何變化，能夠領(lǐng)先時(shí)代、超越困境的，永遠(yuǎn)是那些有著超強(qiáng)能力和明確自我認(rèn)知的個(gè)體。

　　梅爾頓學(xué)校構(gòu)建多元化的課程，六大課程領(lǐng)域包括自然科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、人文、體育與健康、語(yǔ)言與文化和藝術(shù)與設(shè)計(jì)，三大素質(zhì)課程涵蓋精英社團(tuán)、世界課堂和社會(huì)實(shí)踐。在國(guó)際教育的4.0時(shí)代，回歸教育的本質(zhì)，不是教孩子如何成功，更是引導(dǎo)學(xué)生找到興趣所在，在專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，并對(duì)他人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

　　梅爾頓學(xué)校擁有一支穩(wěn)定、專業(yè)、高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)：碩士、博士學(xué)歷教師占比95%，本校任教5年以上教師占比86%，留學(xué)背景的教師占比88%，外教團(tuán)隊(duì)平均教齡9年， 中教團(tuán)隊(duì)平均教齡10年， 師生比高達(dá)1:4， 每班不超過(guò)25人，讓每個(gè)孩子都得到充分地指導(dǎo)與關(guān)愛(ài)。

　　“教育是幫助孩子，在未來(lái)的生活中，更成功的尋求自己的幸福，教育不是為社會(huì)機(jī)器制造合適的螺絲釘。梅爾頓見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看著學(xué)生從尋找自我，追逐夢(mèng)想，到立志世界的蛻變，以自我的認(rèn)知和潛力，胸懷和眼界，成為獨(dú)一無(wú)二的自己。

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